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Retour vers PARCOURSUP’

Institut de Formation et de Recherche En Santé
25 rue Balzac – BP 56
61002 Alençon Cedex

Institut de Formation et de Recherche En Santé
Site Universitaire de Montfoulon
61250 Damigny

Depuis novembre 2022, les équipes pédagogiques de l’IFRES, se préparent à accueillir leurs futurs étudiants de 1ère année.

Après une phase de paramétrage de la plateforme Parcoursup, qui s’est déroulée entre le 14 novembre 2022 et le 12 avril 2023, pour les filières en ergothérapie, en psychomotricité et en Pédicurie-Podologie, les équipes pédagogiques de trois filières étudient désormais, de manière qualitative les dossiers des candidats ayant confirmés leurs vœux sur la plateforme Parcoursup, à savoir :

  • 525 vœux pour 44 places en ergothérapie
  • 141 vœux pour 16 places en pédicurie – podologie
  • 623 vœux pour 40 places en psychomotricité.

Les résultats pour les candidats seront connus le 1er juin 2023, selon le calendrier imposé par Parcoursup.

Ensemble des vœux saisis
pour l’année 2023
La Commission d’Examen des vœux analyse et classe les candidatures
Ensemble des places
disponibles (4 formations)

Les critères et indicateurs permettant d’évaluer les dossiers, ont été présentés et validés par chaque Commission d’Examen des Vœux, qui s’est réunie le 4 avril 2023. Le classement des candidats sera également présenté à cette même commission d’examen des vœux le 16 mai 2023.

Pour les filières en ergothérapie et Pédicurie -podologie, l’étude de dossiers de candidats entrant dans le cadre de la Formation Professionnelle Continue (2 places en ergothérapie et 4 places en Pédicurie-Podologie) est également d’actualité sur le mois d’avril 2023. Ces candidats, avec ou sans baccalauréat et justifiant de 3 ans de cotisation à un régime de sécurité sociale, avaient jusqu’au 31 mars 2023, pour déposer leur dossier. Nous dénombrons 5 candidats pour la Pédicurie Podologie et 4 candidats en ergothérapie, pour ce mode d’entrée. Les résultats leur seront communiqués le 12 mai 2023. Si les places ouvertes à ces candidats ne sont pas pourvues, elles seront « basculées » sur Parcoursup.

Pour la filière en psychomotricité, cette année, conformément à l’article 25 de l’arrêté du 7 avril 1998, les personnes remplissant les conditions liées à cet article de loi, peuvent déposer leur dossier de candidature pour passer les épreuves d’admissibilité, jusqu’au 4 mai 2023. Les épreuves se dérouleront entre le 5 et le 9 juin 2023. Les résultats d’admission pour ces candidats seront connus le 4 juillet 2023.

Pour la filière en masso-kinésithérapie, le mode d’entrée se fait après une 1ère année de Licence Accès Santé (arrêté du 17 janvier 2020). Actuellement 463 pré-vœux ont ainsi été formulés pour 86 places.

Par ailleurs, 2 places sont également ouvertes aux candidats répondant aux conditions présentées à l’article 25 de l’arrêté du 2 septembre 2015. Nous dénombrons 65 dossiers complets pour ce mode de recrutement. Après une étude approfondie des dossiers par l’équipe pédagogique de l’IFMK, 8 candidats se verront convoquer à un entretien individuel d’admission entre le lundi 19 juin au vendredi 30 juin 2023. Pour ces candidats, les résultats seront communiqués le 3 juillet 2023.

Nous remercions l’ensemble des candidats pour leurs intérêts et nous remercions l’ensemble du corps pédagogique pour le travail conséquent autour de Parcoursup.

Nous avons hâte de vous retrouver à la rentrée !

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Soirée débat organisée par le BDE TADEI

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Le mercredi 3 mai, le BDE TADEI vous invite à une soirée débat sur le campus de Balzac, 25 Rue Balzac, à Alençon.

Au programme : Ma soirée, bien informé, bien protégé.

L’occasion de mettre à l’honneur les bonnes pratiques et les bons comportements pour passer une soirée réussie.

Des étudiants et des professionnels auront donc la parole pour esquisser des pistes de réflexion sur les soirées.

Une collation dinatoire est également prévue.

On vous attend nombreux à cet événement !

JFK nous voilà – Excursion aux Journées Francophones de la Kinésithérapie

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Présentation des JFK

Des membres de l’IFRES étaient présents aux dernières journées francophones de la kinésithérapie (JFK) qui se sont déroulées à Rennes, du 29 mars au 1er avril 2023.

Ce congrès, qui a lieu tous les deux ans, a rassemblé 1850 personnes. Il est aussi l’occasion de nombreuses conférences, communications et présentations de travaux et posters de la communauté professionnelle et estudiantine.

Pose ta blouse

Ainsi Léa LEXELINE, étudiante de 4eme année à l’IFMK de Damigny, a présenté, sous format poster, un retour d’expérience de la construction d’un projet de prévention intitulé « pose ta blouse », sur la thématique du burnout des soignants. Elle a réalisé ce projet durant son stage de service sanitaire à la CPAM de la Manche. Léa y décrit les différentes étapes du projet de santé publique, et le devenir de celui-ci, porté maintenant par la CPAM au niveau régional.

Elle revient aussi sur son expérience acquise par la participation à ce service sanitaire.

Le rapport aux études initiales en Masso Kinésithérapie, l’intervention de Madame Delphine GUYET

Delphine Guyet a présenté deux communications et collaboré à deux autres présentations. Dans un premier temps, en lien avec l’expérimentation dans laquelle l’IFRES est engagée depuis septembre 2021, avec l’université de Caen, elle s’est interrogée sur ce que savent les nouveaux entrants de ce cursus en expérimentation entrainant une double diplomation licence sciences du soin / DE et de leur futur métier de rééducation / réadaptation. Ainsi les 192 étudiants de première année (2022/2023) ont été sondés par questionnaire le jour de la rentrée. Les 68 répondants déclarent une connaissance mitigée de cette double diplomation tout en estimant que c’est une opportunité, même s’ils ne savent pas encore ce qu’ils vont faire de cette licence. Leur entrée dans les métiers de rééducation est favorisée par un éthos familial, un statut actuel ou passé de sportifs et la rencontre de rééducateurs lors de soins personnels. Concernant leur projection dans le métier, ils veulent faire ergo, kiné, psychomot, podo, sans être en capacité de se projeter dans les qualités du professionnel qu’ils veulent devenir.

L’institut a donc un grand rôle dans l’accompagnement de la professionnalisation des étudiants et leur projection dans le rôle social qui est attribué à ces professions, pour les amener progressivement à « faire rééducateur, faire une rééducation, faire sa rééducation ». Cette étude va se poursuivre durant toute la scolarité, nous permettant d’adapter au plus près notre accompagnement et projet pédagogique aux ressentis/évolutions des étudiants.

Mme Guyet s’est aussi intéressée aux préoccupations professionnelles des futurs masseurs-kinésithérapeutes révélées par les choix de thématiques de mémoire des 4 dernières promotions (2020 à 2023). Les étudiants s’orientent spontanément vers des recherches de terrain, dans un but de professionnalisation pour connaitre les pratiques de leurs futurs pairs. Les soft skills / compétences relationnelles ainsi que l’interprofessionnalité sont des sujets émergents. Le domaine du sport et de la prévention sont très prisés des étudiants.

Dans la même recherche de la compréhension des effets d’une réforme, en lien avec les travaux de PEREZ ROUX, il est recherché cinq années après la mise en place de la réforme des études, temps de relative stabilisation, et après la diplomation de la première promotion de la réforme, quelle est maintenant la perception chez les étudiants de celle-ci.  Par un questionnaire diffusé nationalement et explorant de façon plus approfondie les représentations des étudiants sur le futur métier, le rapport à la formation, certains aspects liés aux études (cours, évaluation, mémoire, stage, etc.) et l’évolution des représentations et du rapport au métier à l’échelle des 4 années d’étude. Il ressort, par rapport à 2019, une évolution des représentations et des préoccupations sur la durée de la formation qui rend compte, dans une certaine mesure, d’un processus de construction professionnelle. Ainsi, en K1, les compétences professionnelles survalorisées renvoient à la « bonne maitrise des techniques de soin », alors que les K4 sont plus nombreux à indiquer que le professionnel doit « posséder des qualités relationnelles » et « savoir réaliser un bilan diagnostic pour mettre en place un programme pertinent ». Concernant la formation, les K1 attendent prioritairement une « transmission des gestes professionnels (savoir-faire) » alors que les K4 attendent prioritairement du tuteur un « échange sur des questions professionnelles » ; ils souhaitent que ce dernier les « considère comme un collègue à part entière » et envisagent les stages comme le moyen de se sentir progressivement MK. La contribution révèle des évolutions et permet de comprendre des processus de construction professionnelle à l’œuvre sur la durée des études. Elle montre toutefois un écart entre l’intention de professionnalisation / universitarisation et les préoccupations des étudiants, davantage focalisés sur l‘apprentissage du métier.

La dernière communication, réalisée elle aussi en collaboration comme la précédente, était centrée sur le diagnostic masso kinésithérapique (DMK). Celui-ci est un objet apparu à la fin des années 1990, développé dans différents textes et est présent dans le référentiel de formation en France depuis 1996. A l’heure actuelle il n’existe pas de définition consensuelle de cet objet. Un consensus inter-IFMK a été recherché par une méthode en « boule de neige ». Vingt-et-un IFMK ont participé. La définition du DMK retenue est : « Le Diagnostic Masso-Kinésithérapique est une synthèse formalisée s’intéressant à l’autonomie gestuelle antérieure, actuelle ou potentielle d’une personne. Il est issu d’un raisonnement clinique évolutif tenant compte des dimensions BioPsychoSociales de la personne en situation de rééducation-réadaptation. Il permet de tendre vers une décision thérapeutique la plus adaptée possible et l’établissement d’un pronostic ». C’est une avancée pour l’enseignement du DMK en formation initiale comme continue.

Au total, des journées riches de rencontres, enseignements, projets, d’idées à développer au sein de l’institution au service de la qualité de la formation pour les étudiants et leurs futurs patients.

Rendez-vous dans deux ans à Montpellier !

Photo prise aux JFK avec Mme Marion Demeure, M. Bourges, responsables pédagogiques
Mme Guyet Delphine, conseillère scientifique à l’IFRES

Rendez-vous dans deux ans à Montpellier !

Avis aux étudiants et intervenants, préparez vos sujets de communication

Nos étudiants ont du talent

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Les étudiants de l’IFPP s’engagent contre le diabète

Le samedi 1er avril, les étudiants en pédicurie podologie ont participé à l’opération de sensibilisation au diabète par le Lions Club Alençon Cité, l’antenne locale du Lions Club.

Pour cette journée de sensibilisation au diabète, plus de 1000 tests de dépistages ont été effectués sur les 2 sites alençonnais. L’occasion donc de parler de cette maladie chronique qui touche plus de 5% des français.

Chaque année, des animations reviennent pour dépister et sensibiliser au diabète dans le cadre du programme LIDER Diabète, du Lions Club.

Les étudiants alençonnais en pédicurie podologie se sont joint à cette initiative.

Le diabète à de nombreuses conséquences, dont des complications au niveau plantaire. Entre la perte de sensibilité, les défauts d’adaptation posturale, le retard de cicatrisation et des risques plus importants, la prévention est cruciale.

Conférence : « De beaux pieds pour bien marcher »

En amont de cette action les étudiants ont animé une conférence «  De beaux pieds pour bien marcher » auprès des membres du Lion’s club.

Après avoir fait des rappels anatomiques, ils ont mis en avant la marche, la course et le chaussage.

Évidemment, les étudiants ont fait de la prévention sur l’entretien du pied ; l’occasion également de promouvoir la clinique de pédicurie podologie située au 25 rue Balzac, à Alençon, et gérée par les étudiants.

Le programme LIDER Diabète

Fondée en 2011, l’association L.I.D.E.R. Diabète (Lions International Dépistage Et Recherche Diabète) s’est donnée pour mission de sensibiliser l’opinion aux risques du diabète et de lutter contre cette maladie en la dépistant partout en France.

Sous son impulsion est née, en 2015, la Journée Nationale de Dépistage du Diabète par les Clubs LIONS de France.

Pour la période 2017-2019, une grande campagne nationale a été lancée avec l’objectif de réaliser 100 000 dépistages par an.

L’Association Pierre Noal, par le truchement de ses étudiants, prend également part à ces combats.

Les enjeux climatiques et la santé

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Les enjeux climatiques et la santé

Lien entre universitarisation et développement durable du projet pédagogique de l’IFRES et de l’Association Pierre Noal

Depuis septembre 2021, l’IFRES participe à une expérimentation permettant le renforcement des échanges entre les formations de santé, la mise en place d’enseignements communs et l’accès à la formation par la recherche. Cette expérimentation, travail de coconstruction du référentiel de formation et des ressources communes entre les instituts de formation (podologie, ergothérapie, psychomotricité, kiné, ide, mem) et l’université de Caen, débouchera pour les étudiants sur une double diplomation DE et licence sciences du soin à l’issue de leur formation en 3 ans, en juin 2024. Les étudiants kiné sont arrivés dans ce processus, en septembre 2022, après leur première année de Licence accès Santé réalisée à la fac de Caen ; ils sont rentrés en deuxième année de licence (et première année de kiné) Ils obtiendront la licence en fin de deuxième année d’études MK et poursuivront les deux années restantes de leur cursus pour l’obtention de leur DE. La construction d’un master 2 est envisagée par la suite.

Pour réaliser cette coconstruction entre les 6 formations de l’expérimentation, un « comité de suivi expérimentation » se réunit mensuellement pour faire le point sur les avancées et / ou difficultés du projet et sur les propositions de contenu des ressources pédagogiques mises à disposition sur la plateforme numérique « collégium santé Normandie ».

Grâce à notre travail d’interface entre université et direction des instituts de formation, nous avons ainsi proposé un enseignement basé sur le développement durable et les pratiques professionnelles en santé. Notre module de 14h dont l’objectif est de mettre en œuvre une pratique professionnelle éco-responsable durable dans un contexte d’enjeu climatique, a été accepté à l’unanimité lors du dernier comité de suivi. Il sera mis à disposition des étudiants lors du premier semestre de 2024. Être force de proposition nous a ainsi permis de faire le lien entre universitarisation et axe « développement durable » du projet pédagogique de l’IFRES et de l’association Pierre Noal.

Taxe d’apprentissage : soutenez l’IFRES

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Qu’est-ce que la taxe d’apprentissage ?

La taxe d’apprentissage, c’est un impôt payé par les entreprises pour participer au financement de l’apprentissage et de la formation initiale.

La taxe d’apprentissage se base sur la masse salariale de l’année précédente. Le taux de la taxe d’apprentissage est de 0,68 % de la masse salariale.

https://youtube.com/shorts/SJpbQd2isdk

Pourquoi choisir l’IFRES pour la taxe d’apprentissage ?

Développer notre projet d’établissement

Schéma du projet d'établissement de l'IFRES pour l'année 2022 - 2026. On retrouve les 4 axes. Axe 1 : Ancrer le projet d'établissement dans le territoire normand. Axe 2 : Structurer l'organisation de l'IFRES. Axe 3: Développer des pratiques pédagogiques innovantes. Axe 4 : Impulser la recherche sur les métiers de la rééducation et de la réadaptation

Améliorer nos équipements

Développer nos actions vers les objectifs du développement durable

L’IFRES, ce n’est pas seulement un Institut de Formation et de Recherche en Santé. En effet, c’est aussi un lieu de vie professionnalisant où les étudiants développent leurs engagements associatifs à travers des projets concrets représentant une réelle plus-value.

Soutenir l’engagement de nos étudiants

L’association Les Pieds Ornais est fondée en 2017 par des étudiants de pédicurie-podologie de l’IFRES.

Ainsi, cette association s’occupe de nombreux projets à destination du grand public comme le Col’Orne, qui a réuni plus de 500 participants pour la 3ème édition en septembre 2022.

L’association TADEI correspond au BDE (bureau des étudiants) de l’établissement et gère de nombreux projets de la vie associative

L’association Les ergolympiades est fondée en 2011 par des étudiants en ergothérapie de l’IFRES.

Il faut dire que cette association est gérée par les étudiants de 2ème et 3ème année en ergothérapie et mène de nombreux projets à destination du public.

Mieux comprendre la taxe d’apprentissage :

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Promesse-de-donsTélécharger

Explication des modalités de la taxe d’apprentissage en 2023